Empezamos el curso con un total de 16 alumn@s llenarán este año la clase de Infantil 3-4 años donde compartiremos tutoría Mª José, Natalia y Mina, con tiempos y espacios compartidos y también separados.
El previsto horario para este curso será el siguiente:
El material necesario será :
Mandilón con botones delanteros.
Vaso de plástico/botella reutilizable.
Toalla pequeña
6 fotos de carnet.
30€ de cuota anual para material fungible.
Los Cumpleaños:
Las familias podrán participar en la celebración del "cumple-mes" en el aula, de modo que cada mes se acordará un día para que tod@s los cumpleañeros de ese mes puedan conmemorar su día con el conjunto de sus compis con una pequeña actividad/receta compartida.
La entrega de invitaciones para celebraciones externas al centro se realizará FUERA DEL CENTRO.
Las Meriendas
Recomendamos mantener el siguiente horario de meriendas saludables:
Lunes: Cereales.
Martes: Lácteos.
Miércoles: Fruta.
Jueves: Bocadillos.
Viernes: Libre.
Tutorías:
preferentemente los miércoles de 16.00-18.00 horas para 4 años y viernes para 3 años.
Además este año el tema del curso será : COSTUMBRES Y TRADICIONES DE AQUÍ Y DEL MUNDO comenzando con contenidos relacionados con tradiciones y cultura del pueblo, el Bierzo para ir progresivamente ampliando al resto del mundo. Para ello nos apoyaremos en diferentes recursos además de en los siguientes libros de lectura que nos permitirán desarrollar una metodología globalizada:
Our names are Patricia and Mina and we come from Spain.
Obviously, I am not an English teacher, so I am sorry for my level of English. I am teacher in pre-primary school in a classroom with 19 kids from 4 to 5 years old.
Patricia and me share the same classroom because I have to work like headmistress too.
Patricia is an english teacher.
SPAIN IN EUROPE.
Spain has got 17 districts and 50 provincies.
Our school is in Castilla y León (Castle and Lion) so it is land with castles and roman legions (at the past) who were looking for gold.
I´m working in a northern region called "El Bierzo".
Roman remains can be found in such important sites asLAS MÉDULAS (UNESCO World Heritage Site since 1997):
You can visit different castles with beautiful legends, like:
Ponferrada Castle or Cornatel Castle.
Nowadays, our land has got a lot of turistic activities:
Sport activities: mountain sports like trails, sky, mountain bike, climbing,...
Gastronomic activities related to wine, honey, fruit, chestnuts, sausages, etc.
Every year a lot of pilgrims walk over The Way of St. James
CRA CUBILLOS DEL SIL is in a village called Cubillos del Sil.
It is a small school with 120 pupils from 2 to12 years old and 22 teachers.
We have been an Erasmus school for 4 years and have travelled with students to Portugal, Croatia, Italy and Poland.
Our objetive is to continue to internationalise the school because we are approved for ERASMUS accreditation until 2027, so we need new partners to work with.
At the centre we have a methodology based on the development of executive intelligence, where playful learning is fundamental.
I hope to take away new ideas and colleagues from this course.
20-27 th APRIL IN NORWAY.
Después de 15 horas de viaje y algún incidente con el coche de alquiler comenzamos nuestra estancia conociendo el imponente monumento natural más importante de la zona: PREIKSTOLEN o "Púlpito de los dioses".
MONDAY
Llegamos a Kvernaland y nos recibió la jefa se estudios para enseñarnos las instalaciones antes de iniciar la actividad programada para ese día: Outdoor education.
Instalaciones: es una zona nueva en crecimiento así que el colegio es nuevo, con espacios amplios, luminosos y variedad de materiales.
El centro abre desde las 7.00-16.30.
Hasta las 9.00 los niños están dentro del cole con actividades que pueden elegir libremente ( legos, manualidades, cocinita....).
A partir de las 9.00 es tiempo de outdoor education o alguna actividad dentro antes de salir, tipo talleres independientes de 10' pero sin conexión de contenidos.
Entre los cometidos docentes está preparar merienda y comida al alumnado ( rebanada de pan con margarina, salami/queso/ paté y en la comida lo mismo pero añadiendo un trozo de fruta/pimiento/pepino); Nos llamó la atención que la comida sea fría siempre en un clima como el suyo y ver que todos los niñ@s comían lo mismo sin protestar desde los 2 años.
A continuación nos fuimos al bosque con un grupo de 5-6 años; es una actividad que repiten 2-3 veces por semana donde el alumnado se viste con la ropa adecuada, las maestras llevan la comida y una vez en el bosque/ parque se dedican a jugar con palos, piedras, barro...libremente.
No se planifica ninguna actividad antes- durante- después conectada con la interacción con el bosque; Nos explican qué se trata de que el niño experimente en el bosque .
Nos llama mucho la atención que los niños después de 3 horas en el bosque no acaben aburridos, pegándose, etc.
Llegamos de nuevo al cole y siguen libremente en el patio antes de comer.
Nuestro horario termina a las 14.00 hs. Pero creemos que después de esa hora los niños continúan con juego libre tanto dentro como fuera en el patio.
TUESDAY
Hoy nos enteramos que la directora Maria está de viaje, así que Annie es nuestra persona de referencia.
Presenciamos una pequeña sesión en la que introduce 2 palabras para conocer sus fonemas ayudada de un ritmo con la guitarra y a continuación un tiempo para jugar libremente con sus robots; luego ya es tiempo de patio el resto de la mañana.
WEDNESDAY
En esta sesión vamos a compartir la jornada con Mónica y su aula de 2 años en una sesión de Outdoor education en un parque cercano.
Comienza la sesión con un cumpleañero y ya nos preparamos para salir con 10 niños, 3 profes y dos carros cargados con: tienda de campaña, comida, sacos de dormir, pañales, etc.
Juego libre en el riachuelo, piedras, palos y llega la hora de comida y siesta; desvestir a todos, saco de dormir, siesta y vuelta a vestir, recoger y al cole a comer.
Al día siguiente le toca a otro grupo de 2 años salir al entorno; esta vez sin tienda y usando los triciclos.
THURSDAY
En este día han preparado una dinámica de actividades por estaciones de modo que los diferentes grupos pasarán de firma rotativa en actividades de 10' inconexas:
Actividad de comparación de capacidades con agua.
Actividad de medir su altura y pie pero sin que ellos anoten nada ni comparen con la tabla de registro de octubre.
Actividad de atención con una canción donde tiene que estar atentos para levantar el pictograma correspondiente al personaje de la canción que suena.
Actividad de conteo, donde tienen que colocar las patitas a la oruga comparando tamaños.
Hoy nos dejan introducir una "pequeña" sesión de juegos españoles.
Canción de activación física en inglés.
Juegos en el patio: "Hens and Chicks" y el Pañuelo.
Canción de relajación por parejas: "escacho un huevo".
Los niños participaron, a las profes les gustaron y todos reclamaban que les pintásemos la bandera española en la cara. La propuesta finalizaba con la elaboración de una gallina de papel pero eso ya no les encajaba en su planning y algunos la hicieron con nosotras al día siguiente.
Creo que se llevaron sorpresa al ser un juego dirigido puesto que su juego siempre es libre.
Después de todo el día alas 14.00 horas hicimos la presentación de nuestro colegio y clase a la directora y 3 maestras. No vimos mucho interés puesto que nos esperábamos más afluencia y preguntas, aunque hemos llegado a la conclusión de que la personalidad de esta gente es mucho más fría que la nuestra en general.
FRIDAY.
El último día podíamos salir de nuevo al bosque o bien permanecer con los niños de 2 años, así que nos quedamos en la sesión de piscina con los niños de años.
Es la clase de Mónica y en este caso SI creemos que hay conexión de contenidos por lo que pudimos ver; estaban trabajando en clase el Océano, en la piscina llevaron animales marinos para jugar, los vimos pintando un océano, etc.
Ella nos explicó que sí le parece importante la parte la experiencia al aire libre pero que se puede introducir a los niños en muchos contenidos aprovechando su curiosidad.
Luego nos estaban esperando algunos niños para hacer algún juego de nuevo en el patio y que les pintásemos la cara con la bandera de España, así que esta vez hicimos una carrera con "Piedra, papel y tijera" que desembocaba en la "Rayoleta".
CONCLUSIÓN.
No es un sistema educativo apto para trabajar en nuestro país; es una educación mucho más informal (parecido al horario de madrugadores o un campamento)
Las actividades no tienen conexión, el niño está libre el 90% del tiempo.
Son niños muy autónomos y tranquilos en general.
Son aulas de 10 niños con 2 maestras; cada niño con n.e.e tiene una persona de apoyo permanentemente pegada a él.
Los ficheros del alumnado están vacíos o con alguna cosilla que hayan hecho de forma autónoma.
Nos parece que el acceso a primaria tiene que ser complicado, puesto que en ese momento ya los niños están en aulas como las nuestras, después de 6 años prácticamente en el bosque o libremente por el centro.
En este trimestre el objetivo
principal será acercarnos al cuidado de la SALUD FÍSICA: deporte y alimentación.
Para ello vamos a utilizar dos recursos base:
ØEl cuento: “Jugamos” para centrarnos
en el deporte y el juego.
Ø Proyecto de Santillana: “El cocinero y la
cocinera” para centrarnos en el eje de la alimentación.
Se trabajarán contenidos globalizados relacionados con:
-La
vivienda: cocina.
-Alimentación
saludable: pirámide alimenticia, alimentos dulces/salados, degustación de
alimentos de otros países (guacamole, pizza,…en los cumplemes y taller de cocina), desayuno saludable (lácteo, cereales y
fruta)…
-Partes
y funciones del cuerpo humano
-Carnaval
y circo (conectando con la profesión de los abuelos del cuento).
-Deportes:
de invierno, acuáticos, terrestres y aéreos (colaboración de las familias para
el mural de deportes)
-Profesiones
ligadas al mercado: panadería, frutería, pescadería, carnicería…
- Día de la Mujer (posibilidad de que alguna
mamá nos cuente su trabajo)
-Primavera.
El producto de este proyecto será una TIENDA SALUDABLE.
Además, de forma coordinada pondremos en práctica con
el profe de psicomotricidad diferentes juegos,
llevando a cabo una labor sobre la importancia del juego y el uso adecuado de
las pantallas.
Empezamos con el cuento:
Vemos quién es el protagonista, qué parte del cuento nos ha gustado más e introducimos contenidos sobre la vivienda de Pedro:
DEPORTES DE INVIERNO Y CUERPO HUMANO.
Vamos a ir conectando contenidos del cuerpo humano con deportes y actividad física.
CABEZA-TRONCO-EXTREMIDADES
CEREBRO
DEPORTES DE INVIERNO: PATINAJE Y HOCKEY.
CORAZÓN
PULMONES
APARATO DIGESTIVO
CADENA ALIMENTICIA.
DULCE-SALADO
DEGUSTACIÓN DESAYUNO SALUDABLE: Con yogur, plátanos, arándanos, frambuesa y avena.
TALLER DE COCINA: con la Chef Andrea hemos preparado y degustado diferentes platos:
Galletas de avena y manzana asada.
Guacamole con tomate, cebolla, cilantro y lima. (colores de la bandera mexicana)
Nocilla de plátanos y cacao.
Humus de garbanzos.
DEPORTES ACUÁTICOS: SURF.
EL CIRCO Y EL CARNAVAL .
CUIDADOS DEL CUERPO.
DEPORTES TERRESTRES: BALONCESTO Y ATLETISMO.
DEPORTES AÉREOS: PARACAIDISMO
TIENDA SALUDABLE. Nuestra tienda será de llaveros con mensajes saludables de forma que tendremos que organizar todo el proceso desde la creación del producto( montaje- decoración y envasado), hasta la puesta en marcha de la "venta" (vendedores, contables, ayudantes) en la que estará implicada todo el centro con un intercambio del producto y vales, siguiendo unos horarios.
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